Из России с дипломом

Виктор Садовничий,

ректор МГУ, академик РАН

Рейтинги

Международные университетские рейтинги с каждым годом приковывают к себе все большее внимание. К сожалению, многие, особенно те, кто профессионально не связан с системой образования, придают этим рейтингам не свойственное им значение, порой переоценивая их. Мне нередко приходится высказываться на эту тему. Прежде всего надо учитывать, что большинство известных международных рейтингов ориентированы на англосаксонскую модель образования, не похожую на нашу. Их критерии слабо отражают признанные во всем мире достижения российской высшей школы, фундаментальность нашего образования как залог его высокого качества. Немаловажно и то, что среди экспертов, оценивающих деятельность университетов в мире, очень мало тех, кто хорошо знает российское высшее образование. Нельзя забывать и о явно коммерческой стороне ранжирования университетов.

В целом можно сказать, что Мос­ковский университет занимает неплохие места в международных рейтингах, будучи единственным российским вузом, входящим в первую сотню (именно такая задача стоит сейчас перед ведущими университетами России). Тем не менее всем, и зарубежным специалистам в том числе, очевидно, что столбики баллов, присуждаемых рейтинговыми агентствами разным университетам мира, далеко не всегда соответствуют той неформальной университетской табели о рангах, в которой позиции российской системы образования, и МГУ в частности, заслуженно высоки.

Московский университет был инициатором создания национальной системы университетских рейтингов, и полученные результаты достаточно убедительны (я имею в виду как рейтинг «Эксперт» РА, так и рейтинг Интерфакса). Другая важная задача – создание международного рейтинга со штаб-квартирой в России.

Развитие

Роль профессуры, как и во все периоды развития университета, во многом является определяющей. Сегодня к преподавательскому корпусу предъявляются особые требования: надо владеть современными образовательными методиками, вести активную научно-исследовательскую де­ятельность. Так, многие профессора университета – известные ученые с высоким индексом цитируемости; они возглавляют научные школы, готовят первоклассных специалистов. В МГУ есть своя Программа развития до 2020 года, согласно которой мы проводим космические исследования, запускаем университетские спутники, наращиваем мощности университетского супервычислителя, ведем комп­лексные междисциплинарные исследования в рамках созданного нами Института человека, работаем в области био- и нанотехнологий.

Наука

Университет предоставляет наиболее благоприятные условия для развития науки и в ее фундаментальном аспекте, и в актуальных приложениях. Важным фактором развития науки является поли- и междисциплинарность; последнее время все больше прорывных исследований ведется на стыке наук. И в этом отношении классический университет, по определению объединяющий естественно-научное и гуманитарное знания, является наилучшим местом не только для успешного развития науки, но и для инновационного воплощения ее приложений. Так, мы видим, к примеру, очередной этап развития Московского университета, создающего свою научно-технологическую долину.

Николай Кропачев,

ректор СПбГУ, профессор, доктор юридических наук

Ситуация

Современный университет, как ведущий экспертный центр, является основой глобальной системы образования. Именно в университетах рождается и оттачивается новое знание, а также способы передачи этого знания другим. Именно новое знание есть основа того, что передается как на университетские, так и на предшест­вующие уровни образования, влияя тем самым на всю систему. Одним из трагических уроков ХХ века для российского образования стало отделение науки (рождения нового знания) от высшего образования, разделение на академические институты и университеты. Сейчас ситуация меняется, но она еще очень далека от идеальной.

Не секрет и не новость также и то, что успешность в современном мире определяется и способностью смены рода деятельности на основе серьезного фундамента базовых знаний и, главное, умения их применять, а именно этот фундамент и это умение формируются в высших учебных заведениях, на уровне уже университетского образования.

Рейтинги

Международное признание важно для университета, поскольку оно имеет прямое влияние на возможность обеспечения качества кадрового состава вуза. В современном глобальном мире только через международное признание появляются шансы привлечь на работу в конкретный вуз действительно ведущих мировых специалистов и, соответственно, на учебу – наиболее продвинутых и мотивированных студентов. Не менее важно международное признание для привлечения ресурсов для развития университетских программ, поскольку признание – отражение репутации.

Учитывая предназначение современного университета, как мы его видим, место в международных рейтингах важно в первую очередь для самого вуза – это хороший показатель того, на какие аспекты своей деятельности коллектив вуза должен обратить внимание.

С формальной точки зрения можно посмотреть на то, какие критерии оценки университетов лежат в основе ведущих мировых рейтингов. Собственно оценка этих параметров и приложение оных к конкретному вузу и может дать ответ на вопрос «что делать». А вот собственно инструменты оказываются у каждого свои. Мы в СПбГУ довольно ясно представляем себе, какие в условиях нашего вуза необходимы меры. Мы ведем соответствующую работу и уже видим, что она приносит положительные результаты: мы один из двух российских университетов, входящих во все три основных мировых рейтинга вузов, причем имеем там положительную динамику, мы первый российский вуз, вошедший в рейтинг Financial Times. Однако следует понимать, что сделать открытие можно за доли секунды, но чтобы подготовить его, требуются годы упорного труда. То же касается и международного признания, репутации в целом.

Профессура

Безусловно, роль профессуры в международной репутации является определяющей. Эффективность и качество работы профессорско-преподавательского состава – основа существования современного университета. Связи в профессиональном сообществе, сотрудничество и взаимодействие являются слагаемыми успеха как в части получения объективных результатов, так и в субъективной личностной оценке. Отсюда и требования к профессуре: быть ведущими специалистами в своей области, открытыми к сотрудничеству и преданными задачам научной работы.

Наука

В моем представлении научные исследования (в широком смысле) – рождение нового знания – есть основная характеристика университета. Исходя из этого посыла, работа в области научных исследований является определяющей во всем, и в том числе – в части обеспечения своего международного признания и профессиональной репутации.